Hoe breng je dat wat je school onderscheidt nu goed naar buiten..

Al 9 jaar (op 1 februari 2020 vierde ik de verjaardag van mijn bedrijf) mag ik scholen helpen om zich beter te profileren en over te brengen wat ze betekenen in het leven van hun leerlingen. Ik geniet wanneer ik op een school op bezoek ben en de directeur vertelt vol passie over de leerlingen en de specifieke aanpak op school. Ik snap de passie van de mensen in het onderwijs dus zeker en ik begrijp echt dat het leerproces op de eerste plaats staat.

De realiteit voor de directeur is echter dat hij of zij ook bezig moet zijn met de promotie (of eigenlijk ‘marketing’) van de school. Dat staat natuurlijk erg ver van het warme gevoel af van ‘er zijn’ voor de kinderen. Ik begrijp dat de term ‘marketing’ of het ‘verkopen’ van je school dan erg koud overkomt.

Maar gelukkig staan meer en meer directeuren/bestuurders open voor het promoten van hun school en het onderwijs. Vind je marketing toch een moeilijke term, dan kun je het natuurlijk ook zo zien dat je ouders van jonge kinderen helpt een goede keuze te maken, die bij hun kind past!

Daarom heb ik deze 4 blogs geschreven, want ik wil jou laten zien dat het promoten van je school ook in kleine, simpele zaken zit. De truc is om het wel consequent te doen en in je werk op te nemen als onderdeel, zodat het een tweede natuur wordt. Dus.. waar is je school onderscheidend in en hoe zorg jij dat ouders van jonge kinderen dat weten?

Waar is je school sterk in?

Gelukkig zijn directeuren en hun team zich in toenemende mate bewust van het feit dat ze moeten laten zien wat ze kunnen betekenen voor hun leerlingen. Dat is een goede zaak, want iedere school heeft één of meer zaken, waarin zij goed zijn of zelfs in uitblinken. Het is belangrijk om dit regelmatig en consequent naar buiten te brengen, zodat ouders van jonge kinderen weten wat je school kan. 

Een willekeurige situatie

Een leerling in groep 4 heeft moeite met lezen. De leerkracht denkt dat de leerling misschien dyslexie heeft en gaat in gesprek met de ouders. De leerkracht stelt voor om het kind te laten testen. Na de test komt er inderdaad dyslexie naar voren en het kind wordt opgenomen in een begeleidingstraject. Binnen een paar maanden zijn er verbeteringen merkbaar: het kind heeft minder tegenzin tegen lezen en begint zelfs beter te lezen. Voor de ouders levert het extra lezen veel minder strijd op, zodat ze met plezier hun kind kunnen helpen. Het kind krijgt gaandeweg meer vertrouwen in zichzelf en merkt dat lezen leuk is! Herkenbaar, toch?

Iedereen op school vindt het geweldig dat dit kind zo vooruit gaat met lezen. In het team is dit een succesverhaal en ook de ouders vertellen erover in hun eigen netwerk. Maar de school brengt dit niet naar buiten om haar expertise ook onder nieuwe ouders van jonge kinderen bekend te maken. Ondertussen krimpt de school licht in leerlingaantal doordat er minder kinderen worden geboren in de wijk en de ouders van jonge kinderen de school niet weten te vinden. De directeur begrijpt er niets van, want ze geven toch goed onderwijs en zijn alert op dyslexie.

Mooie kans

Nou is dit een mooi voorbeeld. Het probleem van de directeur van deze school is dat hij/zij vergeet om aan de buitenwereld te laten weten waar ze goed in zijn. Veel ouders van jonge kinderen weten inmiddels wat dyslexie is en zien graag dat er snel en met resultaat op wordt gereageerd door de school. Als dit jouw school was, dan zou je dit als sterk punt kunnen neerzetten. Zeker wanneer de concurrerende scholen hier niets mee ‘lijken’ te doen.

Heel veel succes bij het zetten van de 1^e stap.